FORMACION INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA 5 y 6

     PRACTICA PARA 5to y 6to DE PRIMARIA

Lee investiga y trabaja en el cuaderno

1. Es el libro profético del Nuevo Testamento:

A. Mateo

B. Lucas

C. Santiago

D. Apocalipsis

2. Estas cartas paulinas fueron escritas a las iglesias:

A. Santiago, Pedro y Juan

B. Romanos, Gálatas y Colosenses

C. Juan, Judas y Hebreos

D. Tito, Filemón y Timoteo

3. Son cartas paulinas pastorales y personales:

A. 1 y 2 Timoteo, Tito y Filemón

B. Juan, Judas y Hebreos

C. Tito, Filemón y Timoteo

D. Hebreos, Santiago y Pedro

4. Cantidad de cartas cristianas hebreas:

A. Cinco

B. Siete

C. Ocho

D. Seis

5. Se dedicó a perseguir a los cristianos y luego escribió las cartas paulinas:

A. Pedro                   

B. Judas

6. En esta carta Pablo toca estas temáticas: la pureza, el matrimonio, los dones espirituales y el ministerio:

A. Corintios 1 y 2

B. Tesalonicenses 1 y 2

C. Pedro 1 y 2

D. Juan 1, 2 y 3

7. En la visión profética de Juan, ¿cuántos eran los jinetes del Apocalipsis?

A. 7

B. 4

C. 5

D. 3

8. ¿Cuál es el nombre de la isla donde Juan escribió el libro de Apocalipsis?

A. Isla de Creta

B. Isla de Malta

C. Isla de Patmos

D. Isla de Samo

9. ¿Cuántos eran los ancianos que estaban alrededor del trono?

A. 7 ancianos                                                

B. 14 ancianos

C. 12 ancianos

D. 24 ancianos

10. Cantidad de capítulos que tiene el libro del Apocalipsis

A. 20 capítulos

B. 22 capítulos

C. 28 capítulos

D 25 capítulos

11. ¿Cuál de estas cartas fue escrita mientras Pablo se encuentra en la cárcel?

A. Colosenses

B. Romanos

C. Hebreos

D. Corintios

12. ¿Cuántas son las cartas paulinas?

A.13

B. 14

C.15

D. 16

13. Pablo muere entre los años:

A.60/68

B. 62/68

C. 64/68

D. 66/68

14. Cartas que no fue escrita por Pablo:

A. Tito

B. Santiago

C. Timoteo

D. Romanos

15. Lugar en que se produce la muerte de Pablo:

A. Éfeso

B. Roma

C. Corintio

D. Gálata

16. Es la carta Paulina más breve:

A. Tito

B. Timoteo

C. Filemón

D. Hebreos

17. Ciudad que se dirigía Pablo cuando tuve el encuentro con Jesús:

A. Atenas

B. Jerusalén

C. Damasco

D. Berea

18. ¿Cuál era el oficio de Pablo apóstol?:

A. Comerciante

B. Pastor

C. Hacer tienda

D. Pescador

19. ¿Cuántos capítulos tiene la carta a Filemón?

A. Tres capítulos

B. Cinco capítulos

C. Un capítulo

D. Seis capítulos

20. La expresión: “Yo soy el Alfa y la Omega, principio y fin, dice el Señor, el que es y que era y que ha de venir, el Todopoderoso” aparece en el libro:

A. Filemón

B. 1 Pedro

C. Judas

D. Apocalipsis

¿Cuántas partes tiene la biblia? ¿Cuántos libros tienen cada uno?

Menciona los libros de los evangelios

Escribe los nombres de los discípulos de Cristo 

Formación Integral Humana y Religiosa 1ro y 2do secundaria

      

    Esta clase es para todos 1 y 2 de secundaria

Lee el libro completo de Esdras  e investiga:

1-Nombre del libro Esdras

2-Ubicación, si pertenece al AT o al NT

3-Numeros de capítulos

4-Mensaje centro      

5-Palabra clave y símbolo que lo representa

6-Cantidad de versículos y lema

7-Escritor del libro

8-A quién va dirigido

9-Situaciòn histórica

10-Aporte a la vida

11-Enseñanza para el presente

12-Valores y virtudes que transmite

Demuestra tu creatividad se originar y realiza una de estas actividades:

13-Creatividad, murales, dramatizaciones, juegos de roles, entre otros

14-Canciones o poesías inspiradas el Libro

15-Presentaciòn de imágenes digitales

Formacion Integral Humana y Religiosa de 2do de Secundaria

  TRABAJA LOS SIGUIENTES CONCEPTO O TERMINOS:

    En el cuaderno

    Prueba Bíblica – 2do de Secundaria

    Lee cada pregunta

   Responde correctamente cada una de las siguientes preguntas

1. ¿Qué significa la palabra Biblia?

2. ¿Cuántos libros tiene la Biblia en total?

3. ¿Cuántos libros tiene el Antiguo Testamento?

4. ¿Cuántos libros tiene el Nuevo Testamento?

5. ¿Por qué la Biblia es considerada un libro sagrado?

6. ¿Qué significa la palabra Testamento en la Biblia?

7. ¿Qué es el Pentateuco?

8. ¿Cuáles son los libros del Pentateuco?

9. ¿Quién es considerado el autor principal del Pentateuco?

10. ¿En qué idioma se escribió la mayor parte del Antiguo Testamento?

11. ¿En qué idioma se escribió el Nuevo Testamento?

12. ¿Qué significa Evangelio?

13. ¿Cuántos evangelios hay en el Nuevo Testamento?

14. ¿Cuáles son los cuatro evangelios?

15. ¿Quién escribió la mayoría de las cartas del Nuevo Testamento?

16. ¿Qué libro bíblico narra la creación del mundo?

17. ¿Qué libro narra la salida del pueblo de Israel de Egipto?

18. ¿En qué libro se encuentran los Diez Mandamientos?

19. ¿Qué libro contiene muchos cantos y oraciones?

20. ¿Por qué es importante leer la Biblia?

  Lee cada pregunta y encierra la respuesta correcta.

1. ¿Qué significa la palabra inspiración en la Biblia?
   A) Que es un libro de sabiduría humana
   B) Que fue escrita bajo la guía del Espíritu Santo
   C) Que solo contiene historias inventadas
   D) Que es literatura griega
2. ¿Qué diferencia hay entre el Antiguo y el Nuevo Testamento?
   A) Antiguo: Jesús; Nuevo: profetas
   B) Antiguo: antes de Cristo; Nuevo: después de Cristo
   C) Antiguo: cartas; Nuevo: evangelios
   D) Antiguo: solo hebreos; Nuevo: solo romanos
3. ¿Cuáles son los tres grandes grupos de libros del Antiguo Testamento?
   A) Históricos, poéticos y proféticos
   B) Evangelios, cartas y profecías
   C) Pentateuco, Salmos y cartas
   D) Apocalipsis, proverbios y salmos
4. ¿Qué son los libros históricos?
   A) Libros que narran milagros de Jesús
   B) Libros que cuentan la historia de Israel
   C) Libros de sabiduría
   D) Libros de profetas
5. Menciona un libro histórico:
   A) Josué
   B) Proverbios
   C) Isaías
   D) Apocalipsis
6. ¿Qué son los libros proféticos?
   A) Los que narran parábolas
   B) Los que contienen mensajes de Dios a través de profetas
   C) Los que cuentan la vida de los reyes
   D) Los que relatan la creación
7. Nombra a un profeta mayor:
   A) Oseas
   B) Amós
   C) Isaías
   D) Abdías
8. Nombra a un profeta menor:
   A) Jeremías
   B) Daniel
   C) Jonás
   D) Ezequiel
9. ¿Qué son los libros sapienciales?
   A) Libros de leyes
   B) Libros de sabiduría y consejos
   C) Libros de profetas
   D) Evangelios
10. ¿Cuál es el libro más largo de la Biblia?
    A) Isaías
    B) Salmos
    C) Génesis
    D) Apocalipsis
11. ¿Cuál es el libro más corto de la Biblia?
    A) Filemón
    B) Judas
    C) 3 Juan
    D) Abdías
12. ¿Qué libro narra la vida de Jesús?
    A) Proverbios
    B) Evangelios
    C) Éxodo
    D) Apocalipsis
13. ¿Qué libro narra los inicios de la Iglesia?
    A) Romanos
    B) Hechos de los Apóstoles
    C) Génesis
    D) Isaías
14. ¿Quién escribió Hechos de los Apóstoles?
    A) Juan
    B) Pablo
    C) Lucas
    D) Pedro
15. ¿Qué significa Apocalipsis?
    A) Revelación
    B) Palabra de vida
    C) Segunda venida
    D) Visión
16. ¿Quién escribió el Apocalipsis?
    A) San Juan
    B) San Pedro
    C) San Pablo
    D) San Lucas
17. ¿Qué libro se considera de sabiduría práctica?
    A) Isaías
    B) Proverbios
    C) Daniel
    D) Josué
18. ¿Qué enseñanza principal nos da Proverbios?
    A) La fe en Cristo
    B) El valor de la sabiduría
    C) El fin de los tiempos
    D) La creación del mundo
19. ¿Qué significa que la Biblia es la Palabra de Dios?
    A) Que contiene leyes humanas
    B) Que revela el mensaje de Dios a la humanidad
    C) Que es un libro mágico
    D) Que solo es literatura
20. ¿Cómo aplicamos la Biblia en la vida diaria?
    A) Siguiendo sus enseñanzas
    B) Leyendo historia
    C) Aprendiendo idiomas
    D) Solo escuchando en misa

                   PRACTICA VIRTUAL PARA REPASAR

                PRACTICA SOBRE LA BIBLIA       DISFRUTA DE LA ESPERIENCIA 

                  PRACTICA 

Formacion Integral Humana y Religiosa de Primero de Secundaria

 

CONTENIDOS DE 1RO DE SECUNDARIA SEPTIMBRE- OCTUBRE

       Contenidos a Investigar: 

• Cultura de la vida en todas sus formas.

            Observa el video                Resume lo escuchado en el video

     ¿Qué es la cultura de la vida en todas sus formas?

La cultura de la vida es una idea que nos invita a respetar, proteger y valorar la vida en todas sus manifestaciones: las personas, los animales, las plantas y el entorno que nos sostiene.

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Orígenes

• Origen principal: La expresión fue usada y difundida por la Iglesia católica.
• Papa Juan Pablo II: Mencionó la idea en la encíclica Centesimus Annus (1991) y la desarrolló en Evangelium Vitae (1995). Destacó que la familia es el lugar donde se aprende a cuidar la vida.
• Debate: Quienes apoyan este enfoque lo ven como defensa de la dignidad humana. Otras personas critican que, en algunos casos, limita derechos individuales.

¿Qué incluye esta idea?

• Vida humana: Valorar cada persona desde la concepción hasta la muerte natural.
• Vida en la naturaleza: Respetar animales, plantas y ecosistemas.
• Valores: Promover el amor, el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la empatía.

Ejemplos de prácticas que promueve

• Cuidar a los más vulnerables: bebés, ancianos, personas enfermas o con discapacidad.
• Proteger la biodiversidad: evitar la extinción de especies y cuidar los hábitats.
• Cuidar el planeta: reducir la contaminación, reciclar y usar recursos de forma responsable.
• Fomentar la paz y evitar la violencia o la explotación del entorno.

¿Por qué es importante?

• Porque cada ser vivo tiene un valor único.
• Porque proteger la naturaleza y a las personas garantiza una vida mejor para todos ahora y en el futuro.
• Porque los valores que propone (respeto, amor, responsabilidad) ayudan a crear una sociedad más justa y solidaria.

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Frases  para recordar

• “La vida merece respeto en todas sus formas.”
• “Cuidar la naturaleza es cuidar la vida.”
• “Todos merecemos trato digno, desde el más pequeño hasta el más grande.”

 Preguntas para repasar (nivel 1.º de secundaria)

1. ¿Qué significa la expresión cultura de la vida en todas sus formas?
2. ¿Quién fue un promotor importante de esta idea dentro de la Iglesia católica?
3. Menciona dos textos o documentos donde aparece esta idea.
4. ¿Por qué se afirma que la familia es importante en la cultura de la vida?
5. Da dos ejemplos de acciones que promueve la cultura de la vida hacia la naturaleza.
6. ¿A quiénes se entiende por “los más vulnerables” según este concepto? Da al menos tres ejemplos.
7. Nombra tres valores que fomenta la cultura de la vida.
8. ¿Qué críticas se le hacen a este enfoque desde posturas progresistas?
9. ¿Cómo ayuda cuidar la biodiversidad a la vida humana?
10. Escribe una frase corta (máx. 10 palabras) que resuma la idea central de la cultura de la vida.

Contenidos  de FIHR 

• Valores morales, culturales y religiosos respecto a la vida.

• Los derechos humanos.

• Religión y elementos característicos.

FORMACION INTEGRAL HUMANA Y R. EXPLOREMOS LA BIBLIA

             TRABAJA LOS SIGUIENTES CONCEPTO O TERMINOS:

Prueba Bíblica – 1ro de Secundaria

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1ro de Secundaria Realiza en el cuaderno

Instrucciones: Lee cada pregunta y marca con una X la respuesta correcta.

1. ¿Qué significa la palabra Biblia?
   A) Palabra de vida
   B) Colección de libros
   C) Libro sagrado único
   D) Palabra de Dios
2. ¿Cuántos libros tiene la Biblia en total?
   A) 60
   B) 73
   C) 70
   D) 80
3. ¿Cuántos libros tiene el Antiguo Testamento?
   A) 27
   B) 39
   C) 46
   D) 33
4. ¿Cuántos libros tiene el Nuevo Testamento?
   A) 27
   B) 33
   C) 39
   D) 12
5. ¿Por qué la Biblia es considerada un libro sagrado?
   A) Porque enseña matemáticas
   B) Porque contiene historias antiguas
   C) Porque es Palabra inspirada de Dios
   D) Porque habla de muchos pueblos
6. ¿Qué significa la palabra Testamento en la Biblia?
   A) Pacto o alianza
   B) Mandamiento
   C) Profecía
   D) Revelación
7. ¿Qué es el Pentateuco?
   A) Los 5 evangelios
   B) Los 5 primeros libros de la Biblia
   C) Los 5 libros proféticos
   D) Los 5 mandamientos
8. ¿Cuáles son los libros del Pentateuco?
   A) Génesis, Éxodo, Levítico, Números, Deuteronomio
   B) Génesis, Salmos, Isaías, Mateo, Juan
   C) Mateo, Marcos, Lucas, Juan, Hechos
   D) Job, Proverbios, Salmos, Eclesiastés, Cantar
9. ¿Quién es considerado el autor principal del Pentateuco?
   A) Abraham
   B) Moisés
   C) David
   D) Isaías
10. ¿En qué idioma se escribió la mayor parte del Antiguo Testamento?
    A) Griego
    B) Arameo
    C) Hebreo
    D) Latín
11. ¿En qué idioma se escribió el Nuevo Testamento?
    A) Arameo
    B) Griego
    C) Latín
    D) Hebreo
12. ¿Qué significa Evangelio?
    A) Buenas noticias
    B) Libro sagrado
    C) Historia antigua
    D) Vida eterna
13. ¿Cuántos evangelios hay en el Nuevo Testamento?
    A) 2
    B) 3
    C) 4
    D) 5
14. ¿Cuáles son los cuatro evangelios?
    A) Pedro, Juan, Pablo, Lucas
    B) Mateo, Marcos, Lucas, Juan
    C) Génesis, Éxodo, Levítico, Números
    D) Isaías, Jeremías, Ezequiel, Daniel
15. ¿Quién escribió la mayoría de las cartas del Nuevo Testamento?
    A) Pedro
    B) Pablo
    C) Juan
    D) Moisés
16. ¿Qué libro bíblico narra la creación del mundo?
    A) Éxodo
    B) Levítico
    C) Génesis
    D) Proverbios
17. ¿Qué libro narra la salida del pueblo de Israel de Egipto?
    A) Éxodo
    B) Deuteronomio
    C) Números
    D) Josué
18. ¿En qué libro se encuentran los Diez Mandamientos?
    A) Levítico
    B) Éxodo
    C) Isaías
    D) Mateo
19. ¿Qué libro contiene muchos cantos y oraciones?
    A) Salmos
    B) Proverbios
    C) Eclesiastés
    D) Daniel
20. ¿Por qué es importante leer la Biblia?
    A) Porque enseña historia
    B) Porque nos conecta con Dios
    C) Porque es un libro antiguo
    D) Porque habla de profetas

                   PRACTICA VIRTUAL PARA REPASAR

                PRACTICA SOBRE LA BIBLIA       DISFRUTA DE LA ESPERIENCIA 

                  PRACTICA 

Formación Integral Humana y Religiosa 2do secundaria

         

  CONTENIDOS DE 2DO DE SECUNDARIA SEPTIMBRE- OCTUBRE

 - Etapas de la vida humana

Para trabajar en el cuaderno

Etapas de la vida humana     Observa el video realiza una sistesis de lo mas importante

Las etapas de la vida humana son las fases por las que pasa una persona desde la concepción hasta la vejez y la muerte. Cada etapa tiene características físicas, emocionales, cognitivas y sociales distintas.  Etapas principales y sus rasgos más importantes.

1. Concepción y periodo prenatal

• Concepción: unión del óvulo y el espermatozoide.
• Periodo prenatal (embarazo): se divide en tres trimestres.
• Primer trimestre: formación de órganos básicos.
• Segundo trimestre: crecimiento y movimiento fetal.
• Tercer trimestre: desarrollo final y preparación para nacer.
• Características: desarrollo rápido del cuerpo y del sistema nervioso; influencia importante de la salud y cuidados de la madre.

2. Nacimiento y primera infancia (0–2 años)

• Nacimiento: inicio de la vida fuera del útero.
• Bebé (0–2 años): crecimiento físico acelerado, desarrollo motor (sentarse, gatear, caminar), desarrollo del lenguaje (balbuceo, primeras palabras).
• Necesidades: alimentación, afecto, sueño, estimulación sensorial y seguridad.

3. Niñez temprana (3–6 años)

• Preescolar: mejora en el lenguaje, juego simbólico, control básico de emociones y habilidades motoras finas.
• Características: curiosidad, aprendizaje a través del juego, inicio de socialización con pares.

4. Niñez media (6–12 años)

• Edad escolar: desarrollo de lectoescritura, pensamiento lógico básico, habilidades sociales más complejas.
• Características: aumento de la autonomía, interés por aprender, actividades en grupo (escuela, deportes).

5. Adolescencia (aprox. 12–18 años)

• Pubertad: cambios físicos (crecimiento, desarrollo sexual).
• Desarrollo emocional y social: búsqueda de identidad, mayor independencia, influencia de amigos.
• Cognición: pensamiento más abstracto y capacidad para planear a futuro.
• Retos: conflictos con la familia, presión social, toma de decisiones importantes.

6. Juventud y adultez temprana (18–40 años)

• Juventud / adultez temprana: consolidación de la identidad, estudio o inicio de la vida laboral, relaciones afectivas serias, posibilidad de formar familia.
• Características: máxima capacidad física y productiva, desarrollo profesional y personal.

7. Adultez media (40–65 años)

• Madurez: estabilidad laboral y familiar, reevaluación de metas personales, cuidado de hijos y a veces de padres ancianos.
• Características: disminución gradual de algunas capacidades físicas, experiencia y sabiduría acumulada.

8. Vejez o adultez tardía (65 años en adelante)

• Ancianidad: cambios físicos más evidentes (disminución de fuerza, problemas de salud crónicos).
• Características: jubilación, reflexión sobre la vida, transmisión de conocimientos, necesidad de apoyo social y cuidados médicos.
• Calidad de vida: depende de la salud, redes familiares y comunitarias, y acceso a servicios.

9. Muerte

• Final natural de la vida: ocurre al cesar las funciones biológicas que sostienen la vida.
• Aspectos importantes: tiene dimensiones biológicas, emocionales, sociales y culturales; requiere acompañamiento y respeto.

Resumen visual

• Concepción / prenatal → Nacimiento → Primera infancia (0–2) → Niñez temprana (3–6) → Niñez media (6–12) → Adolescencia (12–18) → Adultez temprana (18–40) → Adultez media (40–65) → Vejez (65+) → Muerte

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Preguntas para repasar (nivel 1.º de secundaria)

1. ¿Qué cambios físicos ocurren en la adolescencia?
2. Menciona dos necesidades básicas de un bebé.
3. ¿Por qué la adultez media puede ser una etapa de mucha responsabilidad familiar?
4. Da un ejemplo de actividad apropiada para la niñez temprana.
5. ¿Qué factores influyen en la calidad de vida durante la vejez?

 CONTENIDOS DE FIHR

       -El valor de la vida.

   - Visión religiosa de la vida.

          PRACTICA BIBLICA

Practica de Ciencias Naturales 6

Práctica de Ciencias Naturales 

Grado: 6to de primaria

Tema: La célula y sus características

Texto para leer

La célula es la unidad básica de todos los seres vivos.

Todas las funciones necesarias para la vida ocurren dentro de las células. Existen dos tipos principales de células: las células animales y las células vegetales.

La membrana celular rodea la célula y controla lo que entra y sale de ella. Dentro de la célula, el núcleo actúa como el "cerebro", controlando todas las actividades y conteniendo la información genética. El citoplasma es un líquido gelatinoso donde se encuentran todos los orgánulos, que son las diferentes partes de la célula encargadas defunciones específicas.

En las células vegetales, hay algunas diferencias importantes. La pared celular es una capa rígida que rodea la membrana celular, dando forma y soporte adicional a la célula. Además, las células vegetales tienen cloroplastos, que son los orgánulos donde ocurre la fotosíntesis, el proceso que permite a las plantas producir su propio alimento utilizando la luz solar.

Actividades

Actividad 1: Completa los espacios

Instrucciones: Llena los espacios en blanco con la palabra correcta según el texto.

1. La _________ rodea la célula y controla lo que entra y sale de ella.

2. El _________ actúa como el "cerebro" de la célula.

3. El __________ es un líquido donde se encuentran los orgánulos.

4. Las células vegetales tienen _________, donde ocurre la fotosíntesis.

Actividad 2: Preguntas de opción múltiple

Instrucciones: Escoge la respuesta correcta.

1. ¿Cuál de los siguientes organelos es exclusivo de las células vegetales?

a) Núcleo

b) Cloroplastos

c) Membrana celular

2. ¿Qué parte de la célula controla sus actividades?

a) Citoplasma

b) Núcleo

c) Pared celular

Actividad 3: Relaciona las columnas

Instrucciones: Relaciona cada orgánulo con su función.

Orgáno Función

1. Membrana celular a) Controla las actividades de

la célula

2. Núcleo

b) Donde ocurre la

fotosíntesis

3. Citoplasma c) Controla lo que entra y sale

de la célula

4. Cloroplastos d) Contiene los orgánulos

Actividad 4: Verdadero o Falso

Instrucciones: Escribe V para verdadero o F para falso según lo que has leído.

1. El citoplasma es el lugar donde se encuentran los orgánulos. ______

2. La pared celular está presente en todas las células. _____

3. El núcleo contiene la información genética de la célula. ______

4. Las células animales tienen cloroplastos. _______

2DO EDUCACION ARTISTICA DE SECUNDARIA

   

ArtesEscénicas     --Aquí hay contenido

• Estilos interpretativos en el teatro y la danza

En el teatro y la danza, los estilos interpretativos se refieren a las diversas formas en que los actores y bailarines abordan sus actuaciones y expresan sus personajes o movimientos. Cada estilo tiene sus propias características distintivas y técnicas interpretativas.

 Algunos de los estilos interpretativos más destacados en el teatro y la danza:

Estilos interpretativos en el teatro:

1. Realismo: Este estilo busca representar la vida de manera verosímil y creíble. Los actores se esfuerzan por imitar la realidad y mostrar emociones y comportamientos auténticos.
2. Expresionismo: Se centra en la expresión emocional intensa y exagerada. Los actores buscan transmitir emociones profundas a través de gestos y movimientos dramáticos.
3. Teatro épico: Desarrollado por Bertolt Brecht, este estilo busca provocar la reflexión más que la identificación emocional. Los actores pueden romper la cuarta pared y utilizar recursos como canciones y gestos distanciadores.
4. Teatro físico: Pone énfasis en el cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones. Los actores utilizan la expresión corporal de manera prominente, a veces combinando elementos de danza y teatro físico.
5. Teatro de la crueldad: Propuesto por Antonin Artaud, este estilo busca provocar respuestas emocionales intensas en el público a través de experiencias sensoriales y visuales impactantes.

Estilos interpretativos en la danza:

1. Ballet clásico: Se caracteriza por movimientos fluidos, precisos y elegantes. El ballet clásico a menudo sigue historias narrativas y utiliza posiciones y técnicas específicas.
2. Danza contemporánea: Rompe con las convenciones del ballet clásico y busca la expresión personal y la experimentación con movimientos no convencionales. Puede incorporar elementos de diversas disciplinas artísticas.
3. Danza moderna: Surgió como una respuesta a las limitaciones del ballet clásico. Los bailarines buscan expresar emociones y experiencias personales a través de movimientos más libres y menos estructurados.
4. Danza jazz: Fusiona elementos de la danza africana, el ballet y el tap, incorporando movimientos enérgicos, improvisación y ritmos sincopados.
5. Danza étnica o folklórica: Se basa en las tradiciones y expresiones culturales de una comunidad específica. Utiliza movimientos y gestos tradicionales para contar historias y preservar la identidad cultural.
6. Danza urbana: Incluye estilos como el hip-hop, breakdance y popping, nacidos en entornos urbanos y centrados en la improvisación, la expresión personal y el ritmo.

• Ballet, danza moderna y folklórica

• Danzas urbanas

• Danza Moderna, Posmoderna y Contemporánea. Características contextuales y estéticas

1RO DE SECUNDARIA AREA ARTISTICA

      

1RO  EDUCACION ARTISTICA

Contenidos a trabajar

ARTES ESCENICAS

1• El cuerpo como generador de lenguajes artísticos en las Artes Escénicas (Teatro y Danza), apartir de gestos, palabras, acciones y movimientos. 

2• Representación escénica. Estructura dramática (espacio, personajes, tiempo y conflicto; figuras y patrones básicos de movimiento en la danza).

3• Composición coreográfica: patrones rítmicos, diseño del espacio y del movimiento. 

4 • El espacio escénico en la danza.

5• Espacios y objetos en la representación escénica. 

1RO CONTENIDOS DE SECUNDARIA DE FORMACION INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA

      

     1RO  FORMACION INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA

     

1--Valores morales y religiosos respecto a lavida

Los VALORES | ¿Qué son los valores? | ¿Para qué sirven? | Explicación y ejemplos. - YouTube

2--Cultura de la vida en todas sus formas

3--Religión y elementos característicos

4--Manifestaciones culturales y religiosas

2DO CONTENIDOS DE SECUNDARIA DE FORMACION INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA

     2 DO  FORMACION INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA

     

--El valor de la vida

- Elementos culturales de la familia dominicana

- Etapas de la vida humana

- Importancia de la religión

CONTENIDO DE PRIMARIA 6TO Educación Artística

   6TO  EDUCACION ARTISTICA

1-Artes Visuales

https://uvp.mx/uvpblog/artes-visuales/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20son%20las%20artes%20visuales,del%20mundo%20que%2

2-Medios audiovisuales: cine, televisión, internet. Funciones, recursos y contenidos.

3- La composición visual: línea, punto, imagen, color, espacio.

4- Soportes: película, video digital.

CONTENIDO DE PRIMARIA 5TO EDUCACIÓN ARTÍSTICA

  

 5TO  EDUCACIÓN ARTÍSTICA

  

1- Estilos en obras artísticas en relación con la aplicación del lenguaje visual: temas, contextos, materiales y expresividad.

https://youtu.be/IpS5pMp_5HE?si=PyJcA7U2HrEcRLPb

2- Costumbrismo en la plástica dominicana: temáticas y estilos.

3- El diseño gráfico como elemento de comunicación visual: señales, etiquetas, manuales, carteles, vallas, entre otros.

CONTENIDO DE PRIMARIA 6TO FORMACIÓN INT. HUMANA Y RELIGIOSA

    6to.  CONTENIDO DE PRIMARIA 6TO FORMACIÓN INT. HUMANA Y RELIGIOSA

        1 - El valor del cuerpo humano

 https://www.youtube.com/watch?v=ge3gK0kax1c VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=wAoshWji-UE&t=4s

2- Hombre y mujer complementarios: semejanzas y diferencias.

 Semejanzas:

Igualdad en Dignidad: Tanto desde la perspectiva huna como desde la religiosa, se puede enseñar que hombres y mujeres son iguales en dignidad y valía. Ambos son seres humanos con derechos y responsabilidades.

Capacidades Intelectuales: Se puede destacar que tanto hombres como mujeres poseen habilidades intelectuales y emocionales similares. Ambos pueden aprender, contribuir al desarrollo de la sociedad y alcanzar sus metas personal

Necesidades Básicas: Ambos géneros comparten necesidades básicas como la alimentación, el acceso a la educación, la atención médica y el afecto. Se puede enfatizar la importancia de satisfacer estas necesidades para el bienestar de la sociedad en su conjunto.

Diferencias:

Roles Complementarios: Desde la perspectiva religiosa, se podría enseñar que hombres y mujeres tienen roles complementarios en la sociedad y la familia. Se podría destacar la importancia de trabajar juntos para lograr un equilibrio y armonía.

Biología y Fisiología: Se puede abordar la diferencia biológica entre hombres y mujeres, explicando las características físicas distintivas y cómo estas diferencias contribuyen a funciones específicas dentro del ciclo de la vida y la reproducción.

Cultural y Social: Desde la perspectiva huna, se puede explorar cómo las diferencias de género son percibidas y vividas en diferentes culturas y sociedades. Se puede fomentar el respeto por la diversidad cultural y la comprensión de que las expectativas de género pueden variar.

Valores y Virtudes: La enseñanza de valores y virtudes desde una perspectiva religiosa podría resaltar cualidades específicas asociadas a cada género, promoviendo la importancia de la compasión, el respeto y la solidaridad en ambas direcciones.

Es esencial abordar estos temas de manera sensible y respetuosa, fomentando el entendimiento mutuo y la igualdad de oportunidades para todos, independientemente de su género. Además, se puede promover la idea de que la colaboración y el respeto mutuo entre hombres y mujeres son fundamentales para construir una sociedad justa y equitativa.

3- Características del niño y de la niña.

 4 - Situaciones de riesgo en la niñez, maltrato y abuso infantil.

CONTENIDOS DE FORMACION INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA 5 GRADO PRIMARIA

     

    FORMACION INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA 5 GRADO  

Trabaja en el cuaderno.

1--La maravilla del cuerpo

https://www.youtube.com/watch?v=ge3gK0kax1c 

                

Capacidad de regeneración y adaptación

La maravilla del cuerpo humano es su capacidad de regeneración y adaptación1. Nuestro cuerpo es capaz de repararse a sí mismo y de adaptarse a diferentes situaciones y entornos, desde la cicatrización de heridas hasta la adaptación al clima y la altitud1. Además, el cuerpo humano está compuesto de sistemas óseo y muscular, así como otros cinco sistemas complejos y completos. El cuerpo humano también tiene la capacidad de pensar, hablar, reír y llorar.

Lo extraordinaria versatilidad del cuerpo humano, enfocándose en tres aspectos principales: la mano, el oído y el ojo, además de hacer referencia al cerebro. Se resalta la habilidad única de las manos humanas para realizar tareas precisas y sensoriales, atribuyendo esta destreza a la complejidad de su estructura. Luego, se explora la sorprendente capacidad del oído humano para percibir una amplia gama de sonidos, su adaptabilidad a diferentes condiciones y la capacidad para localizar la procedencia de los sonidos.

En cuanto al ojo, se enfatiza su papel crucial en proporcionar información sobre el mundo a través de la vista, detallando mecanismos como la dilatación de la pupila y la presencia de fotorreceptores en la retina. Se destaca la complejidad del sistema visual humano en comparación con las creaciones tecnológicas humanas.

El cerebro como el órgano central que interpreta las señales sensoriales y las relaciona con la memoria. Se menciona el asombroso proceso de aprendizaje del cerebro en personas que han recuperado la vista y se compara con las curaciones realizadas por Jesucristo según los relatos bíblicos.

En la parte final, se insinúa la perplejidad de los científicos ante la complejidad del cerebro y se plantea la idea de que las revelaciones recientes desafían la teoría evolutiva tradicional, sugiriendo que si Charles Darwin hubiera conocido esta sabiduría, podría haber propuesto una teoría diferente.

2-- Cambios y desarrollo del cuerpo.             

  https://www.youtube.com/watch?v=tieHBmh_buE&t=46s 

Busca en el enlace la clase

3-- Cuidado y respeto por el cuerpo.

 

4--Importancia del cuerpo.

 

--Desarrollo afectivo sexual

Asignaciones de 2do de primaria

 

  Primer día

ACTIVIDAD 1: Viajar mágicamente  

Tarea 3-Escribe la fecha el título y el nombre del cuento. Le pregunta si quiere copiar otra palabra.

---Los niños/as con orientación de los padres practican y escriben normas de cortesía o palabras mágica, Ejemplo: ¨Gracias¨.

1--                                                               2--                                                          3—

    Tarea 5. Hagamos un cartel de bienvenida al duende con tu nombre, con letras grandes y coloridas, en una hoja aparte. ¿Te animas a dibujar al duende?, ¿dibujas nuestra familia? Luego dime en dónde quieres ponerlo. (Esto puede ser sino tienen cartulina en hoja en blanco).

Escribe el nombre de los personajes del cuento luego de leerlos y tu nombre también.

---Realiza una tarjeta de identidad con tus datos personales, observa la cedula, carnet de tus padres o tu acta de nacimiento :Ejemplos

Nota: Recuerden ver los programas de televisión, y leer sus cuadernillos para realizar las demás actividades .

LA JUVENTUD VALEROSA Y ESFORZADA, SIEMPRE TENDRA UN LUGAR DONDE LLEGAR